甄乐红，外国语学院教师，文学硕士，助教。主要讲授《人工智能与英汉互译》《英语写作》等课程。获全国高校外语课程思政教学案例大赛特等奖、第十五届外教社杯全国高校外语教学大赛山东赛区三等奖、潍坊科技学院教师课堂教学比赛二等奖等奖项；参与校级课程思政示范课程、课程思政案例等项目；获潍坊科技学院优秀导师、毕业论文优秀指导教师等荣誉称号。

         2026年3月19日第六节，甄乐红老师在E07-106教室为2025级英语专升本3班学生讲授《人工智能与英汉互译》课程，主题为：人机协同翻译实践—中国特色大国外交。督导团对甄老师的授课给予了较高评价，一致认为甄老师授课思路清晰、环节齐全、气氛活跃、效果良好。具体来说，主要有以下几个方面的特点：

一、教师教学素养较高。甄老师展现出扎实的专业素养与教学功底，教学围绕中国特色大国外交翻译展开，专业知识储备深厚，能够以专业的视角引导学生探究 AI 翻译与人工翻译的差异，激发学生思考与实践的动力。

二、教师教学方法多元。甄老师教学方法兼具实践性与互动性，一是任务驱动法，设计小组翻译、限时挑战等任务，让学生掌握人机协作翻译流程；二是设置同伴互评机制，培养学生的审校能力与合作学习意识。

三、教师教学设计严谨。甄老师以“人机协作翻译”为核心主线，从 AI 翻译工作流程讲解，到外交术语翻译前测，再到经典外交论述的对比探究、人机协作实战，最后通过后测与作业巩固学习成果，环节设计环环相扣层层递进。

四、课程思政融入自然无痕。甄老师紧扣翻译专业特色实现“以译育人”，将政治意识、家国情怀的培养融入翻译教学全过程，培养学生的国家话语传播意识与跨文化沟通的责任担当，达到了价值引领润物无声的良好效果。

王辉，教育学院教师，教育学硕士，讲师。主要讲授《学前儿童卫生与保育》《幼儿卫生与保育》《普通心理学》等课程。2023年获潍坊科技学院教师课堂教学比赛一等奖，2023年、2024年连续两年获潍坊科技学院教师教学创新大赛一等奖，2024-2025学年被评为潍坊科技学院“教学标兵”。

          2026年3月24日第六节，王辉老师在E05-232教室为2025级学期教育本科3班学生讲授《学前儿童卫生与保育》课程，主题为：学前儿童眼睛的特点与卫生保育要点。督导组成员对王辉老师的授课进行了细致评价与分析，一致认为王老师教学目标明确，教学方法生动多样，在教学态度、教学方法、教学效果等方面亮点比较突出，取得了良好的授课效果。

一、教学仪态规范，职业素养突出。王老师精神状态饱满昂扬，富于激情，语言表达流畅、语音清晰、语速适中，教态亲切自然，全程面带微笑，与学生交流极具亲和力，展现出良好的教师职业形象与综合素养。

二、课堂导入高效，教学目标明确。王老师在开篇便清晰展示本节课的教学目标与学习任务，重点突出、指向明确，能够快速吸引学生注意力，帮助学生建立清晰学习预期，体现出扎实的课堂把控与教学设计基本功。

三、教学内容充实，课堂节奏流畅。王老师的教学内容贴合课程标准，知识点讲解充实饱满、逻辑连贯，各教学环节衔接自然流畅，课堂推进张弛有度，有效引导学生紧跟教学节奏完成学习任务。

四、课堂互动充分，学习氛围浓厚。王老师非常注重师生互动与生生互动，通过多样化互动形式充分调动学生参与的积极性，课堂氛围轻松活跃，有效提升学生课堂投入度，避免单向灌输式教学。

五、教法灵活多样，教学闭环完整。王老师综合运用视频展示、趣味游戏、小组讨论、随堂测试等多种教学方法，有效激发学生学习主动性；依托随堂测试及时掌握学生学习效果，形成“教—学—评”一体化完整教学闭环，切实保障课堂教学质量。

        桑瑞芹，中共党员，硕士研究生，潍坊科技学院艺术设计学院教师，主讲《互动媒体项目设计》课程，深耕艺术设计类课程教学与课程思政融合建设，教学成果突出。主讲《VI设计>课程获批潍坊科技学院课程思政示范课建设项目，获潍坊科技学院线上课程二等奖，获评潍坊科技学院优秀毕业设计指导教师、优秀导师等荣誉称号。

2026年4月3日学校督导团专家深入艺术设计学院数字媒体实训室304，对桑瑞芹老师为23级数字媒体艺术2班讲授的《互动媒体项目设计》“数字媒体交互设计在博物馆展示设计中的应用” 一课开展听评课。课后督导团成员对课堂教学给予高度评价，认为桑老师教学设计精巧、专业功底扎实，紧扣数媒专业特色实现理实深度融合，思政元素融入自然贴切，将专业技能培养与文化素养培育有机结合，教学效果显著。

一、情境对比导入，快速激活课堂氛围。桑瑞芹老师以“生命艺术-马王堆汉代文化沉浸式数字大展”短视频为课程导入，结合提问引发学生思考，同时衔接上节课核心知识点，温故知新的同时抓住数媒专业学生注意力。借助马王堆汉代文化沉浸式数字大展案例，直观展现技术赋能文化展示的魅力，引发学生对数字媒体交互设计的探索兴趣，为后续课程讲授做好思维铺垫。

二、三阶分层教学，精准破解课程重难点。紧扣课程核心重难点，桑老师创新采用理论精讲-案例拓学-实践研学三阶教学法。理论教学系统讲解五大数字媒体交互设计形式与核心优势，搭建清晰知识框架；案例拓学以四大经典博物馆案例为载体，设计四维探究任务，让学生小组拆解案例、提炼设计要点；针对AR技术应用重点，总结三大设计策略并结合实景案例讲解，将抽象理论转化为具象思路，帮助学生突破实操设计中创意与功能平衡的难点。

三、专业功底扎实，夯实数媒设计能力根基。桑瑞芹老师始终紧扣《互动媒体项目设计》课程教学核心，对VR、AR等数字技术讲解专业精准，案例拆解逻辑清晰，兼顾理论知识与行业前沿趋势。针对数媒专业学生特点，设计本地陶瓷展厅数字化设计实操任务，拆解阶梯式设计流程、明确评价标准，全程给予专业细致指导，帮助学生构建从理论-分析-设计-落地的完整思维体系，充分展现深厚的专业素养与严谨的教学态度。

四、深挖思政内涵，筑牢文化育人根基。桑瑞芹老师立足“以美育人、以文化人”初心，深度挖掘课程思政元素，将文化传承与《互动媒体项目设计》课程教学深度融合。通过优秀数字展陈案例，让学生感知技术对中华优秀传统文化的赓续价值；以技术与内容脱节的反面案例，引导学生树立技术服务文化的设计理念；在实操中鼓励学生融合传统文化与数字技术，激励学生以专业之长传承中华文脉、讲好中国故事，实现专业教学与价值引领同频共振。

         徐陈，硕士研究生，文学院教师，主要承担《马克思主义新闻观》《数据新闻》《新闻采访与写作》等课程教学，教学功底扎实，注重理论与实践结合。她积极探索教学创新，曾获校级教学创新大赛三等奖，坚持以赛促学，主动指导学生参与学科竞赛，带领学生参加儒家经典跨语言诵读大赛，在提升学生专业能力与综合素养方面表现突出。

2026年4月7日第三节，徐陈老师在E06-209教室为2024级网络与新媒体专业学生讲授《新闻采访与写作》课程，主题是：采访提纲写作。督导团成员对这节课进行了细致评析，一致认为徐陈老师展示了扎实的基本素质、较高的组织能力和良好的发展潜力，教学理念先进、方法灵活，充分体现了新时代新闻专业教学的特色与优势。这堂课的特点主要体现在以下几个方面：

一、展示较高素质，轻松驾驭课堂。徐陈老师教态自然大方，面带笑容，语言生动、肢体动作丰富，亲和力强，能有效带动学生学习热情，课堂氛围轻松活跃，教学过程舒缓有序，展现出扎实的教学功底和良好的课堂把控能力。

二、紧扣热点案例，深化思政引领。徐陈老师以新京报报道的“曹操高陵博物馆被放置布洛芬”热点事件为核心线索贯穿全课，引导学生关注热点背后的文化内涵与传播逻辑，培养其理性看待网络现象、坚守新闻真实性的职业素养，引出采访提纲写作要点。结合事件采访角度，深入解析提纲逻辑架构与问题设计技巧，帮助学生理解其重要性，激发学生将文化自信与职业担当融入创作，实现价值引领与知识传授的有机融合，思政教育成效显著。

三、创新教学形式，注重学练结合。徐陈老师先进行精准理论讲解，再结合热点案例设计情景，指导学生分组开展采访角色演绎，随后组织学生完善提纲、小组展示阐述，最后进行精准点评修正。各环节设计合理、衔接紧密，理论与实践深度融合，将抽象知识转化为可操作的实践内容，通俗易懂，体现了以学促练、以练固学的思路。

四、落实学为中心，双边互动高效。徐陈老师运用热点解读、情景演绎等多种教学方法，充分调动学生积极性，引导学生主动思考、热烈讨论、踊跃发言。情景演绎模拟真实采访场景，让学生沉浸式体验提纲运用；分组研讨让学生尝试多视角设计问题，直观感受提纲对采访质量的影响。这种教学方式有效提升了学生参与热情和实操能力，增强了其团队协作意识与新闻创作思维，双边互动成效良好。

         许美丽，中共党员，硕士研究生，马克思主义学院教师，主讲《中国近现代史纲要》课程，获山东省第十一届高校青年教师教学比赛二等奖、潍坊科技学院青年教师教学比赛一等奖、教师课堂教学比赛一等奖、教学设计大赛一等奖，获潍坊科技学院“优秀教师”等荣誉称号。

2026年3月20日，学校督导团成员深入教学一线，对许美丽老师为2025级高分子材料与工程专业讲授的《中国近现代史纲要》“近代中国的磨难与抗争”进行听评课。课后督导团成员对许美丽老师的课堂进行了细致评析，认为许美丽老师教学功底扎实、思政融入自然，注重将历史教学与育人价值深度融合，教学效果显著。

一、创新热点导入，快速激活课堂氛围

许美丽老师以文创短片“逃出大英博物馆”作为课程导入，通过播放短片精彩片段，瞬间抓住工科学生的注意力，引发学生强烈情感共鸣，直观感知国家衰弱带来的民族伤痛，为后续专题教学做好情感铺垫。

二、落差对比教学，精准破解专题重难点

紧扣“近代中国的磨难与抗争”专题核心，许老师创新性引入“国运线”可视化教学方法，以时间为轴，将抽象的历史发展脉络转化为直观的视觉图像，帮助学生精准把握近代中国与西方资本主义国家发展的核心脉络，为后续剖析历史落差奠定坚实基础。通过详实的数据、史料与直观的国运线对比，许老师让学生深刻理解近代中国磨难的根源，让工科学生轻松理解复杂历史逻辑，教学针对性与实效性显著提升。

三、专业功底扎实，梳理磨难抗争脉络

在创新教学形式的基础上，许美丽老师始终紧扣专题核心，坚持史实讲解严谨准确，史料引用详实权威，针对工科学生逻辑思维强的特点，用理性的历史分析、清晰的逻辑推导，帮助学生理清历史发展规律，深刻认识近代中国落后的历史必然性，充分展现了高校思政课教师深厚的专业素养与严谨的教学态度。

四、深挖思政内涵，筑牢爱国育人根基

许美丽老师立足“铸魂育人”初心，深度挖掘思政元素，将爱国主义教育、家国情怀培育与工科专业特色有机融合，实现历史教学与价值引领同频共振。她鼓励学生从近代工业落后的历史落差中汲取动力，明白国家强盛离不开科技进步与工业发展，激励学生学好专业知识，将爱国情怀转化为助力民族复兴的实际行动。