张玲，副教授，汉语言文学专业，教育硕士，教师教育学院教师。主要致力于《儿童文学》《蒙台梭利教育思想与方法》等学科的教学与研究。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，爱是教育的源头活水。师德之魂是师爱，热爱学生是教师道德的一个标志，也是对老师最基本的要求。作为一名教师，在教育教学过程中，张玲老师始终坚持以学生为本的指导思想，关爱学生，爱护学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。“爱学生，则为学生计深远”，学生三观正，才能走长远，张玲老师努力培养学生正确的人生观、价值观和世界观，用强烈的责任感、使命感、人格魅力和道德风范来影响、教育学生。

“一个优秀教师，要甘于平淡，但是不能甘于平庸”，张老师在教学中，敢于创新，敢于突破，打造学生喜欢的新课堂，积极调动大学生的思维，以有趣的问题唤起学生求知的渴望；注重思政教育，以实事热点为切入口鼓励学生关心实事、关心当今教育的发展动向，做合格的新时代大学生。

12月5日上午第2节在教师教育学院209教室，张玲老师为学前教育2024级专升本5班学生讲授《蒙台梭利教学教育思想与方法》，她以丰富的教学经验和多样的教学手段激发出学生的学习热情。本节课的教学亮点很多：

一、高度的教学热情

张玲老师对教学充满热情，并将这种热情传递给每一位学生，从而激发学生的学习兴趣，以积极的心态参与课堂活动和问题讨论。从普通话到板书，张老师都呈现出扎实的基本功，这为学前教育学生起到了良好的示范作用，“言传身教”，成为学生模仿的样板，潜移默化地影响着学生，为学生将来成为合格的幼儿教师打下坚实的基础。

二、清晰的教学目标

张老师在授课前明确自己的教学目标并清晰地告知学生。在授课中能够将复杂的知识点分解为易于理解的部分，并在教学过程中有条不紊地引导学生逐步达到学习目标。教学中理论与实际相结合，通过案例、设疑等方式使知识更条理化，重点更突出，层次更分明。

三、生动的教学方式

在课堂上使用生动的教学方式对于学生来说非常吸引人。张老师会运用各种教学工具和多媒体资源，如幻灯片、视频和教具演示等，让课堂更加生动。此外，张老师还能利用案例分析、问题探讨、小组讨论等形式，将抽象的概念转化为具体的实例，让学生更容易理解和记忆。

四、以学生为中心的课堂

在这堂课的教学中，张老师鼓励学生提问和参与课堂讨论，积极倾听和回应学生的问题和观点，能够创造一种轻松愉快的学习氛围，让学生感到放松和安心。同时，鼓励学生主动学习，在自学自悟中建立适宜的学习方法，在互动释疑中积极参与课堂讨论，从而成为课堂的主人。教学中让学生多一点活动表现的机会、多一点体验成功的愉悦，让学生互动起来、让课堂活起来，从而解放学生的头脑、双手、眼睛和嘴巴，做到了以学生为中心，在探索中学习，在参与中发展。  

五、思政教育融入课堂

在授课中，张玲老师将课程知识点与当前社会热点议题相联系，为课程增添了现实感和时代感。结合时事热点事件分析，让学生关注社会现实问题，树立学生正确的育人观，提升职业素养，培养社会责任感和公民意识。

综上所述，张老师有高度的教学热情、教学目标明确、教学方式生动多样，教学中体现以学生为中心；注重思政教育融入课堂，使学生受到思政教育的滋养。这堂课教学效果非常好，调动了学生的思维，提升了学生的综合素质，帮助他们取得更好的学习成果。

张玲老师表示，作为教育者，会继续学习，不断提升自己的教育教学水平。

李佳音，中共党员，医学院教师，今学期承担课程《内科护理学》教学工作。自2022年入职以来，李老师主要从事《内科护理学》、《基础护理学》、《康复护理学》等课程的教学工作，积极参加学校组织的各种教学科研工作，获校级“优秀导师”等称号，获校“青教赛”选拔二等奖。

李老师在教学中十分注重理论与实践相结合，注重学生的全面发展和实践能力的提升。课堂教学中表现出高度的责任感和专业素养，讲授内容丰富、方法科学，教学特色鲜明。

李老师在教学中展现了以下特色：

一是教学方法的多样性：李老师在内科护理学的教学中采取了灵活多样的教学方法，如情景教学法、角色扮演法、案例教学法、PBL教学法、自学讨论法等，以增强学生的学习兴趣和岗位认同感。

二是项目导向和任务驱动：李老师实施了“项目导向、任务驱动”的教学模式，即“课堂与实训地相融”的“教、学、做”一体化教学模式，确保学习者的学习与临床实际护理工作的一致性。

三是实践教学的重视：李老师强调充分利用校内实训室和实习基地培养学生的动手能力，实行专职教师和医院护士“双带头人”制度，为学生提供一对一的专业指导。

四是教学内容的创新：在内科护理学教学中，李老师合理应用多媒体技术，结合教学内容制作多媒体课件，通过幻灯片、录像等直观方式展示经典病例、操作流程，增加课堂趣味性。

五是案例教学的应用：在内科护理学课程中，李老师实施案例教学，遵循“案例选取—案例分析—案例总结—案例反思”的流程，以临床病例为基础，以问题为导向，让学生在教师的指导下自主学习和解决问题。

这些特色体现了李老师在教学过程中注重理论与实践相结合，创新教学方法，以及提高学生临床思维能力和实践技能的教学理念。

2024年12月3日第二节课，李佳音老师在E01-407教室为2024级护理专升本13-14班讲授《冠状动脉粥样硬化性心脏病》课程，这节课的主题是冠心病患者的护理。她用丰富的临床经验将生命至上、救死扶伤的精神传递给每一位医学生，课堂教学亮点很多：

1.教学基本功扎实。教态自然、大方，仪表端庄，语言清晰、流畅，板书规范工整，授课过程积极引导学生思考。

       2.启航导入新颖有效。采用冠心病科普漫画视频，帮助学生快速进入学习状态，激发了学生学习兴趣，像一场精彩演出前的小前奏，为接下来的知识盛宴做好了铺垫。

3.教学目标明确。课堂思路清晰，目标明确，重难点突出，例题讲解深入细致，逻辑清晰，层次分明，易于理解。课堂讲解紧扣主题，紧贴临床实际，及时总结。

4.教学方法多样。课件制作优良，内容丰富，生动形象、醒目大方、提纲挈领。授课过程善于启发学生思维，循循善诱教授新知，学生参与度高。

5.教学效果好。教学环节齐全，教学安排恰当，教学设计出色，引导也很到位，使学生能够理论与实践相结合，更好地理解和应用所学知识。学生学习认真，课堂纪律好，教学效果好。

总体来看，李老师通过多样化的教学方法和严谨的教学设计，帮助学生更好地理解和掌握冠心病的临床特点，课堂气氛活跃，教学效果显著，不仅使学生掌握了冠心病基础知识，更培养了学生的爱伤观念、以及救死扶伤精神，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

课堂教学的不足之处与建议：一是注意教学各环节的时间分配，给学生留更多的时间进行护理措施的讨论与应用；二是进一步挖掘课程中蕴含的思政元素，有机融入课堂教学中，使社会主义核心价值观与知识传授、能力培养结合起来，有效落实课程思政的要求。