王琼，中共党员，艺术学院教师，助教。毕业于山东艺术学院，设计学硕士。主要担任《山东手造》《家具与陈设设计》《民族民间艺术》等课程的教学与研究工作。带领学生多次在未来设计师、蓝桥杯等学科竞赛中获得省级以上奖项，获第十四届山东省大学生科技节“优秀指导教师”，获潍坊科技学院优秀共产党员、毕业设计优秀指导教师等荣誉称号。

2024年10月31日第二节，王琼老师在E06-515教室为艺术学院2022级动画专业2班讲授《山东手造》课程，这节课的主题是：木版年画。督导团文科二组对王老师的授课进行了细致地听评课，认为王老师的授课主要有以下特点：

一是基本素质较高。教学态度认真严谨，教态自然大方，语言清晰流畅。善于通过表情、肢体语言与学生交流互动，具有启发性，感染力强。

二是坚持以学生为中心。通过问题设置、学生发言、教师点评等方式激发学生主动思考。通过播放动画视频、讲解小故事、分析优秀案例等方式增强趣味性。学生全程参与，气氛比较活跃，注意力比较集中。  

三是精心进行教学设计。教学目标明确、重难点突出；授课过程逻辑清晰、环节连贯；课程内容由浅入深，循循善诱，娓娓道来。

四是课程思政润物无声。引导学生结合自身专业探索传统文化的“两创”转化，增强学生的文化自信，培养学生的担当意识及创新能力。

      崔晓红，讲师，国家二级心理咨询师，医学院教师。主要担任《护理心理学》和《精神科护理学》等课程的教学工作，运用项目化教学、翻转课堂等方法，激发学生学习兴趣，利用自身专业优势引导和鼓励学生在专业学习中提升身心综合素养，拓展思维，提高能力，先后被评为潍坊科技学院课堂教学模式改革“双十佳教师”、潍坊科技学院“优秀教师”、寿光市“优秀教师”。

2024年11月1日第1-2节课，崔晓红老师为医学院2024级护理专升本11、12班学生讲授《护理心理学》课程，这节课的课题是认知干预。督导专家认为崔老师将深厚的专业知识与丰富的实践经验紧密结合，为学生们打造了一个既富有理论深度又贴近临床实际的学习空间，有以下几方面值得充分肯定和学习：

1.教学设计方面，逻辑严密，层层递进。从课程的引入、主题的展开到总结提升，每一环节都经过深思熟虑，充分体现了其专业素养和教学智慧。

2.教学内容方面，不仅详细讲解了认知干预、情绪调节等基础知识，还结合实际案例，深入浅出地分析了认知干预疗法在临床实践中的应用。

3.课程思政方面，巧妙地将医者仁心、大爱无疆的理念贯穿于整个教学过程中，不断强调护理人员的责任感和使命感，引导学生树立正确的价值观和职业观。

4.课堂互动方面，善于运用提问、体验、讨论、案例分析等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，并及时给予肯定和鼓励，营造了宽松、和谐、积极向上的课堂氛围。

丁艳梅，中共党员，建筑工程学院教师，今学期承担课程《土木工程图学与CAD》教学工作。自2013年入职以来，主要从事《画法几何与工程制图》《土木工程图学与CAD》《工程概预算》《建筑结构抗震》等课程的教学工作，积极参加学校组织的各种教学科研工作，获校级“优秀党员”等称号，主持参与省市各类课题5项，横向课题3项，发表核心及以上文章4篇；授权实用新型专利4项，软件著作权3项，发明专利1项。指导学生获得山东省大学生测量技能大赛二等奖。

       丁艳梅老师在教学中十分注重理论与实践相结合，注重学生的全面发展和实践能力的提升。课堂教学中表现出高度的责任感和专业素养，讲授内容丰富、方法科学，教学特色鲜明。

一是高度的责任感：她认为“教书是个良心活，来不得半分虚假”，她深感肩上责任重大，因此对每一节课都准备充分，常常加班研读教材、查阅资料，力争用最准确、最恰当的表述去讲授专业知识。

二是专业技能卓越：她具备扎实的土木工程专业知识，能够准确无误的解释复杂的工程制图、设计、施工等基本方法。

三是多样化的教法：她根据专业特点和学生的接受能力，不断改良教学方法，寻找最佳的教学模式，她不断创新教学方式方法，其灵活多变的授课方式受到了学生的喜爱。

四是注重结合实际：她注重将理论知识与实际应用相结合，以增强学生的创新思维。教学过程中通过引入典型的和常见的土木工程实际案例，将抽象的理论知识与现实世界中的工程实际相结合，帮助学生理解其概念和管理技术。

五是重视实践能力培养：她不仅注重知识的传授，更注重培养学生的实践能力和创新精神。她鼓励学生多动手实践，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。这种教学方式不仅提高了学生的实践能力，也培养了学生的创新思维和解决问题的能力。

这些教学特色有助于提高学生的实际操作能力和团队协作能力，培养学生的空间想象能力和创新思维，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

2024年11月7日第三节课，丁艳梅老师在E19-206教室为建筑工程学院2024级土木工程1班讲授《土木工程图学与CAD》课程，这节课的主题是组合体投影图的阅读。她用丰富的教学经验和独特风格将土木工程图学的魅力传递给每一个学生，课堂教学亮点很多：

1.教学基本功扎实。教态自然、大方，仪表端庄，语言清晰、流畅，板书规范工整，授课过程积极引导学生思考，构建空间逻辑思维，通过形体分析和线面分析等方法，帮助学生理解和掌握组合体视图的识读和绘制。

2.启航导入新颖有效。采用梁思成的山西佛光寺手绘图引入本节课内容，创设了一个与教学内容相关的情境，帮助学生快速进入学习状态，精细的手绘图和教师的耐心讲解激发了学生学习兴趣，像一场精彩演出前的小前奏，为接下来的知识盛宴做好了铺垫。

3.教学目标明确。课堂思路清晰，目标明确，重难点突出，例题讲解深入细致，逻辑清晰，层次分明，易于理解。课堂讲解紧扣主题，及时总结。

4.教学方法多样。课件制作优良，内容丰富，生动形象、醒目大方、提纲挈领。授课过程善于启发学生思维，循循善诱教授新知，学生参与度高。通过给学生发放绘画纸全程关注学生学习，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

5.教学效果好。教学环节齐全，教学安排恰当，教学设计出色，引导也很到位，使学生能够理论与实践相结合，更好地理解和应用所学知识。学生学习认真，课堂纪律好，教学效果好。

总体来看，丁老师通过多样化的教学方法和严谨的教学设计，帮助学生更好地理解和掌握组合体视图的识读和绘制，课堂气氛活跃，教学效果显著，不仅使学生掌握了土木工程图学和CAD技术的基础知识，更培养了学生的实践能力和创新精神，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

课堂教学的不足之处与建议：一是注意教学各环节的时间分配，合理控制复习回顾时间，给学生留更多的时间进行绘图练习；二是注意板书体系建设，板书内容不宜太少；三是进一步挖掘课程特别是引例中蕴含的思政元素，有机融入课堂教学中，手绘图展示了中国古代建筑的辉煌成就，有助于激发学生的民族自豪感和爱国情感；通过手绘图，学生可以更直观地了解中国古代建筑的特点和风格，从而传承和弘扬中华优秀传统文化；梁思成等老一辈建筑学家在测绘过程中展现出的严谨、专注和精益求精的工匠精神，对当代青年具有积极的引领作用；手绘图作为中国建筑史的重要资料，有助于提升学生对中国传统文化的自信心和认同感。将这些思政元素、社会主义核心价值观和课堂知识传授、能力培养有机结合，有效落实课程思政要求，以培养学生的民族自信、学术报国、坚持真理的爱国情怀和科学精神，树立正确的人生观和价值观。