苗丽娥，新闻学硕士，副教授，文学院网络与新媒体专业教师。先后任教《新闻学概论》《传播学概论》等专业基础课。发挥课堂主阵地作用，注重从学科视角出发引导学生培养思辨精神。发表教科研文章十余篇；主持完成省级、市厅级教科研项目13项；先后获评市优秀教师、学校优秀教育工作者、科研工作先进个人、巾帼明星等荣誉。

       2024年10月14日第一节课，苗丽娥老师为文学院2024级网络与新媒体1班学生讲授《新闻学概论》课程，这节课的主题是“时代洪流中新闻价值的坚守和新变”。督导组成员认为苗老师的课有以下几方面值得肯定和学习。

一、教学基本功扎实

讲课中普通话表达的语速、节奏、停顿与问题引领结合到位，精神饱满，着装得体大方，神采飞扬。知识讲授过程从容不迫，教学内容丰富，逻辑清晰，主题层层铺陈，容量大而不乱，学生听课认真、接受度好，与教师互动质量高。

二、实施启发式教学

课堂以学生为中心，以主题知识脉络为纲，循循引导，案例结合自然紧密。运用案例教学法、任务驱动法，将最新颖、引发学生共鸣的新闻案例用到课堂上。从新闻获奖通讯到奥运主题报道，从本土突发事故到民生关切要闻，引导学生深入浅出把握理论知识，融会贯通分析传播现象，价值引领培育家国情怀。

三、灵活运用教学方法

教学方法灵活，讲解与学生自学结合，听讲与讨论结合，课件与课本结合。课堂设计合理，层次分明，逻辑性强，教风严谨，灵活从容地驾驭课堂，达成了教学目标。

吕丹，中共党员，马克思主义学院教师，助教。2023年毕业于曲阜师范大学马克思主义理论专业，法学硕士，2023年7月入职潍坊科技学院，先后担任《思想道德与法治》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等课程的教学工作，对待教学认真负责，参与多项课题，曾指导学生获第八届全国学生“学宪法 讲宪法”山东省一等奖。

2024年10月15日第七节课，吕丹老师在E15-119为贾思勰农学院2024级食品质量与安全1班、2班，生物技术2班学生讲授《思想道德与法治》课程，这节课的课题是树立正确的人生观。

督导组成员进行了听评课活动，一致认为吕丹作为一名参加工作不久的青年教师，有以下几方面值得充分肯定：

一、在教学设计中注重联系，包括内容的前后联系、学生思想实际与教学内容之间的联系，能够结合《长津湖》、著名人物、经济发展、政治事件进行讲解，教学内容很丰富、生动，各部分内容环环相扣，过渡衔接自然。

二、课堂教学始终坚持以学生为中心，能对教学内容进行适当调整，教书育人，寓德于教，在课堂中注重问题的创设引发学生思考，进行启发式教学。

三、教态大方，精神饱满，授课语言表达流畅、自然，声调抑扬顿挫，讲述富有感染力。

四、课堂师生互动较多，课堂气氛活跃，讨论的话题具有现实指导意义，讲练结合，板书与授课内容紧密结合，能够有效地配合教学，课堂教学效果较好。

司英杰，副教授、高级工程师，智能制造学院教师。讲授《互换性与技术测量》、《液压与气压传动》、《金属切削机床》等课程；主要从事机械产品结构设计。参与寿光市科技发展计划1项，潍坊市科学技术发展计划1项，发明专利3项；2023年课堂教学比赛获得校级三等奖两项；在2024届本科毕业设计指导工作中被评为优秀指导老师。

2024年10月15日上午第二节，理工督导二组对司英杰老师的课程进行了线下听评课。司英杰老师的授课特点：

1.提前侯课，准备充分，组织教学严谨；教学常规材料齐全。

2.教态端庄大方，精神饱满，态度认真，积极热情。

3.通过国家重大工程引入课题，课程思政与专业内容有效结合，引导学生树立爱国情怀，增强民族自豪感。

4.备课充分，讲解条理，教学目标明确，教学环节有效连接，课堂结构紧凑，时间分配合理。

5.讲课层次清晰，理论联系实际，问题引导，启发教学，循循善诱，推理严谨，计算准确，分析深入，层层递进，充分发挥了教师的主导作用。

6.教学方法运用灵活，师生互动良好，课堂气氛活跃，学生参与课堂教学积极。

       7.课堂容量足，内容充实，注重培养学生解决实际问题的能力，教学效果良好。

王京芳,讲师，外国语学院教师。讲授《基础日语》、《中级日语》、《高级日语》等日语专业核心课。先后荣获“第十四届科技日语大赛”优秀指导教师、潍坊科技学院优秀教师、潍坊科技学院“最美女教职工”、“五四劳动奖章”、“潍坊科技学院教学标兵”等荣誉称号。完成重点教改课题1项，市厅级教改课题3项，所讲授的《高级日语》课程被评为市级“课程思政”精品课程。先后发表专业学术论文10余篇，其中北大核心期刊论文2篇， 出版、翻译专著2部，授权专利3项，主持精品课程1项。

10月16日上午3-4节，在外国语学院教学楼E07-205教室，王京芳老师为2024级日语5班学生们讲授《中级日语》，她的授课有以下特点：

1.教学基本功扎实，授课时流利使用日语，发音清晰准确，能够用简单的语言解释复杂的概念，使学生易于理解，板书规范工整。

2.课堂教学目标明确，教学重点难点突出，教学思路清晰，解释五段动词的概念和特点详细，涵盖了五段动词的变形规则和使用场景。

3.课堂上采用了有效的教学方法，通过小组讨论，强化了基本技能训练帮助学生理解和记忆，帮助学生区分五段动词与其他类型动词的不同。

4.课堂上鼓励学生提问，并对问题给予及时反馈，营造了一个积极、鼓励的学习环境，学生感到放松，愿意在课堂上表达自己。

5.教学环节齐全，课堂进度适中，既不太快也不拖沓，课程难度适合学生当前的水平，既不过于简单也不过于困难，教学效果良好。

       刘兴亮，艺术学院教授，艺术硕士，毕业于中国艺术研究院。主要讲授《书法》、《国画》等课程。研究方向为书法与国画的创作与教学研究。多次主持参与书法艺术相关的研究项目，主持市厅级及以上课题6项，参与课题20多项。获山东省高校教师美术与设计专业教师基本功大赛二等奖。获潍坊科技学院课堂教学模式双十佳教师教学业务称号。

2024年10月22日第五节课，刘兴亮老师在E06-103教室为艺术学院2024级数字媒体艺术专业的学生讲授《书法》课程，本节课的主题是“书法的创作”。

督导团成员们对刘兴亮老师的授课进行了细致的听评课，给予了高度评价，一致认为刘老师在课堂上展现出了沉稳而富有激情的教学风格，以其扎实的专业基础和灵活的教学方法，取得了良好的教学效果。刘老师的授课特点体现在以下几个方面：

一是专业素养深厚。授课时，精神饱满，言辞清晰，语速适中，教态从容而富有感染力，以自身深厚的书法造诣和对书法艺术的深刻理解，引领学生走进书法的殿堂，感受书法的魅力。

二是课程思政融合自然。在传授书法技艺的同时，刘老师巧妙地融入了中华优秀传统文化的精髓，通过解析历代书法名家的作品，引导学生领悟书法背后的人文精神和审美价值，增强学生的文化自信和艺术鉴赏能力。

三是教学目标明确、内容丰富。刘老师围绕“书法的创作”这一主题，精心设计了教学内容，从书法创作的基本要素到具体技法，再到创作心得的分享，都做到了层次分明、重点突出，使学生们能够系统地掌握书法创作的知识和技能，充分体现了“学以致用，教学相长”的教育理念。

四是教学方法新颖独特。刘老师善于运用多元化的教学手段，采用现场示范、作品分析、技法讲解、学生临摹、互动点评等，鼓励学生动手实践，让学生在实践中领悟书法艺术的精髓，课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。