刘轩玮，外国语学院教师，讲师，翻译硕士，主讲课程《大学英语》。

          2025年4月18日下午第一节，刘轩玮老师在E03-302教室为2024级应用化学专业一班、二班学生讲授《大学英语（二）》课程，主题是：My mother’s gift。

督导团成员对刘老师的授课进行了仔细评析，认为《大学英语》作为公共必修课，刘老师的授课过程英语为主，适当用汉语进行解释，既确保了知识传递的准确性，保证了非英语专业学生的接受度，又营造了沉浸式语言环境，强化了英语学科的应用属性。刘老师专业功底较为扎实、教学方法比较新颖、课程思政融入比较自然，授课过程较好地体现了“以学为中心，以教为主导”的教学理念，学生反应积极，取得了良好的教学效果。具体而言，刘老师在课堂设计、教学方法、资源利用、课程思政等方面上亮点明显，效果良好。

一、教师教学基本功扎实，语音、语调自然清晰，师生互动较多，课堂气氛较好。

二、教师教学环节齐全，注重引导学生听、说、读、写，任务难度逐层推进，符合认知规律。

三、教学资源丰富多样，灵活运用U校园平台进行线上讨论，学生参与度高，课堂教学进展顺畅。

四、教学过程既重视基本的知识传授，又重视课程思政，以“亲情”为主线，思政元素融入自然亲切，实现了语言能力与情感教育的双重目标。

王凡，外国语学院教师，助教，文学硕士，主要研究方向为外国语言与应用语言学，主讲课程《大学英语》。曾获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖。

          2025年4月18日下午第二节，王凡老师在E03-502教室为2024级护理学作业一班、二班学生讲授《大学英语（二）》课程，授课主题为：My mother’s gift。

督导团成员对王凡老师的授课进行了认真的听课和评析，一致认为王老师作为一名入职时间不长的青年教师，展示了较高的教师基本功素质和较为扎实的专业功底，能够较好地驾驭课堂，取得了良好的教学效果。王老师的授课主要有以下特点：

一、具有较高的课堂掌控能力。肢体语言和面部表情非常丰富，与学生互动积极，通过眼神交流、手势引导等方式拉近师生距离，课堂节奏张弛有度，应变自如，具有较强的课堂感染力。

二、采用“问题+导向”的教学方法。通过学生回答教师总结的方式导入主题，又结合学生课前作业中的典型案例层层递进引导学生学习。新授内容结合了图表，条理清晰，重点突出。作业设计紧扣课堂内容，起到了巩固和深化的作用。

三、充分利用学生作业讲述重点内容。文章的六要素是本节的一个重点，在讲述这个要点时，展示了学生写的一篇英语短文，师生共同分析文中的六要素和短文的优缺点，学生身临其境，效果较好。

四、课程思政与教学内容深度融合。“讲好中国故事，传播好中国声音”，教师巧妙地借助唐诗融入传统文化，歌颂母爱，将人文关怀融入语言学习，实现“知识传授-能力培养-价值塑造”三位一体的教学目标。

       董红梅，医学院教师，主管护师。主要讲授《内科护理学》、《急危重症护理学》等专业基础和核心课程。曾获寿光市优秀护士、潍坊科技学院优秀教师。发明专利3项，主编2部教材，发表学术论文数篇，指导山东省大学生医学技能大赛获优秀奖，参与科研课题4项。

董红梅老师为2024级护理专升本5、6班的学生讲授《急危重症护理学》课程，主题是气道异物清除法。督导团成员在全面观摩与深度评析后，对董老师的授课给予了高度评价，一致认为其课堂呈现出专业严谨且生动实用的教学风格，通过创新教学设计、多元教学手段与课程思政有机融合，取得显著教学成效。董老师的授课特色主要体现在以下方面：

一．教学目标明确，重点、难点突出，课程将较难懂的实操知识归纳为简单易懂、易记的口诀，帮助学生理解、掌握相关急救手法，并且通过课堂演练进一步巩固相关要领；

二．视频导入新课，以问题为引导，层层递进，老师讲解示范与学生演示相结合，通过环环相扣的问题设置引导学生积极思考、主动参与课堂，达到良好的互动与授课效果；

三．在实践操作中改进教材中的施救操作细节，知识来自于教材又高于教材；

四．课程思政融入自然，课件制作图文并茂，很好地起到了辅助教学的作用。

教学建议：

进一步优化教师示范环节，老师示范婴幼儿急救方法，下蹲位置较低，大部分同学看不见。建议：事先录好视频课件播放，保证全体同学都能看清，同时再辅助现场示范。

燕好德，中共党员，教育学硕士，主要承担士官学院《军事体育》课程的教学工作。全国火箭军首届地方院校军政教官考核第一名，省高校国防教育先进个人，曾荣获潍坊科技学院优秀教师、先进个人、优秀党员等荣誉称号。

2025年4月18日上午第三节课，燕好德老师为士官学院2023级计算机网络技术（战支）2班讲授《军事体育》课程，授课主题为：侧身匍匐前进。课后，督导团成员对燕老师的授课进行了细致的评析，给予了高度评价。

教师基本功扎实，教学内容熟练，教态自然，动作标准规范，讲解清晰，口令洪亮，感染力强。

教学准备充分，课堂实施流畅高效，从讲解到练习，从集体指导到单个指导，充分体现了“以学生为中心”的教育理念。

教学方法丰富，既有集体练习，又有分组练习。既有分解练习又有完整练习，结对练习。培养了学生互帮互助的协作意识，分组竞赛强化了学生永争一流的团队精神。教学流程层层推进，学生能够扎实掌握学习内容，教学效果显著。

教学环节齐全，教学安排恰当，时间分配合理，学生专注度高，课堂纪律好，课堂特点鲜明，军事特色突出。

陆健，中共党员，工商管理硕士，讲师，中级经济师，经济管理学院审计系主任。担任《组织行为学》《电子商务》等课程主讲教师。从教以来，主持、参与市厅级及以上课题6项；入选2024年山东省普通本科高校劳动教育典型专业实践项目一项；指导学科竞赛获国家级奖励7项。

2025年4月21日第五节，陆健老师在E12-503教室为2022级国际商务（本科）专业一班讲述《组织行为学》课程，本节课的主题为：跨文化沟通。督导团在听课后对陆健老师的授课进行了细致评析，给予了高度评价，一致认为陆老师在以下几个方面亮点突出。

一、坚持问题导向。陆老师授课过程中坚持以学生为中心，通过案例、故事等设计引出问题，引导学生主动探究，自主分析问题、制定解决方案。

二、巧妙融入思政。通过“大国工匠”“中国优秀传统文化”“遵守法律法规”等思政案例的引入，培养学生正确的价值观与社会责任感，将价值塑造融入理论知识讲授中。

三、结合社会现状。授课过程，结合福耀玻璃美国工厂、苹果的国际分工、美国关税政策等时事热点，贴近现实，将抽象概念具象化，以生动的案例为媒，帮助学生理解理论知识。

四、深入互动教学。通过多媒体随机点名、小组讨论等形式，引导学生参与课堂学习，提振学生学习热情，实现学生被动接受知识到主动参与学习的转变，课堂气氛活跃。